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編導考生怎樣正確、深入的理解作品與主旨靈魂

2019-12-02

來源：中影人教育

　　編導考生應怎樣正確、深入地理解作品：

朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字里行間，理解作品的內在含義。

一 . 首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗、望文生義。

二 . 其次，要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調。

以高爾基的《海燕》為例，掃除文字障礙后，就要對作品進行綜合分析，這篇作品以象征手法，通過對暴風雨來臨之前、暴風雨逼近和即將來臨三個畫面的描繪，塑造了一只不怕電閃雷鳴、敢于搏風擊浪、勇于呼風喚雨的海燕——這一“勝利的預言家”的形象，這部作品被廣大工人和革命群眾朗誦.被視作傳播革命信息、堅定革命理想的戰歌，綜合分析之后，朗誦時就不難把握其主題：滿懷激情地呼喚革命高潮的到來，進而，我們又不難把握這部作品的基調應是對革命高潮的向往、企盼。

編導考生應怎樣把握作品的靈魂：

考生如何把握文學作品的主旨靈魂呢？主旨是文學作品的靈魂和主題，她明確地表達著作者的人生觀，世界觀，表明作者的喜、怒、哀、樂和對人情世態的看法與態度。應該說朗誦的終極目的，就是要把作者的創作目的、作品的主題，傳達給聽眾和觀眾。我們加工作品創造作品，因此必須認真的分析文學作品，通過文字材料和我們人生的積淀，把握蘊含在作品其中的深刻主題，并以此摸清文學作品的情感基調，確定表達情感的傾向。我在談朗誦的時候經常說，詩歌要有詩眼，散文要有文眼，只有充分的把握文學作品的主旨靈魂，我們才能夠準確的在文章當中找到文章的詩眼或者是文眼，從而準確地表達作品的思想感情。

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