藝術(shù)高考播音主持考生如何應(yīng)考即興評(píng)述


①審題立論
抽到一個(gè)題目,要認(rèn)真審題,知道題目要你議論的是什么,這是第一步。主考一般在考生抽取題目后,都讓考生把題目出聲朗讀一遍,目的就是讓考生明確并且記住、記準(zhǔn)題目。下去準(zhǔn)備時(shí),首先要有一個(gè)明確而正確的觀(guān)點(diǎn),這是“立論”的含義。觀(guān)點(diǎn)既要明確還要正確,只明確不正確也不行。有了明確而又正確的觀(guān)點(diǎn),才有話(huà)可說(shuō),有話(huà)好說(shuō)。
②確立提綱結(jié)構(gòu)
確立了觀(guān)點(diǎn),就要迅速?lài)@觀(guān)點(diǎn)思考一個(gè)提綱,理清議論的思路。因?yàn)闇?zhǔn)備的時(shí)間很短,又不能寫(xiě)提綱,所以,提綱也只能是一個(gè)大致的提綱,而不是詳細(xì)的提綱,關(guān)健是把議論的結(jié)構(gòu)“搭”起來(lái)。這時(shí)思維要積極活躍,思路要盡量開(kāi)闊些。
③強(qiáng)行記憶,邊想邊說(shuō)
即興評(píng)述對(duì)考生強(qiáng)行記憶能力也是一個(gè)檢驗(yàn)。快速想好了提綱,要反復(fù)加強(qiáng)記憶,首先是把大的分觀(guān)點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住,然后再?gòu)?qiáng)行記憶分觀(guān)點(diǎn)的小觀(guān)點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說(shuō)的時(shí)候,一邊想一邊說(shuō),不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話(huà),而要去說(shuō)準(zhǔn)備時(shí)觀(guān)點(diǎn)的意思。背誦,如果記憶不深或緊張,容易“卡殼”,但說(shuō)意思卻容易使大腦處于活躍狀態(tài),還容易產(chǎn)生新的思想火花,使即興評(píng)述增色。另外,也不要用一種流利和生動(dòng)的“演講調(diào)”,這樣容易給主考一種事先押中了題臨場(chǎng)背誦的感覺(jué)。不用擔(dān)心說(shuō)得不精彩和不流暢,精彩和流暢都是相對(duì)而言的。偶有哆嗦、重復(fù)、不順暢,包括詞語(yǔ)的不太準(zhǔn)確,在即興口語(yǔ)表達(dá)中都是正常現(xiàn)象,關(guān)鍵是要言之有物、言之有序,像說(shuō)話(huà)就可以了。
④聯(lián)系實(shí)際,巧用例證
即興評(píng)述是要應(yīng)考者談?wù)剬?duì)某一問(wèn)題的看法,而不是讓?xiě)?yīng)考者作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講,因此,不必把問(wèn)題想得太復(fù)雜、太抽象、太“理論化”。有的考生不明此道,一開(kāi)始就拉一個(gè)很大的架勢(shì),一上來(lái)就說(shuō)了一堆堂皇而又空洞的話(huà),反而顯得華而不實(shí)。無(wú)論什么題目,評(píng)述就是談自己的看法,你是怎么認(rèn)為的就怎么談,而不要去揣摩主考的心思,投其所好。聯(lián)系實(shí)際,是最好的方法,是聯(lián)系自己的實(shí)際,聯(lián)系自己身邊人的實(shí)際,聯(lián)系自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境的實(shí)際,談自己最為熟悉的、最有感受的人和事,容易有感而發(fā),入情入理。可以多準(zhǔn)備一些生動(dòng)的例子,正面的、反面的、古今中外的、名家名人的、自己的和自己熟悉的人的實(shí)例。特別是當(dāng)思維和語(yǔ)言不太順暢時(shí),或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí),都可以信手拈來(lái)一個(gè)生動(dòng)的例子,一方面可增加論證的力度,一方面可邊說(shuō)邊理清思路。當(dāng)然,也不可把評(píng)述搞成例子的堆砌,關(guān)鍵是要用得好,用得不留痕跡。
⑤自信連貫,一氣呵成
即興評(píng)述的成功與否,與應(yīng)考者的自信心強(qiáng)弱有直接關(guān)系。準(zhǔn)備得再好,怯場(chǎng)不自信也難以出色發(fā)揮。加上即興評(píng)述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進(jìn)行,有的考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境,在聚光燈下,面對(duì)攝像機(jī)鏡頭,的確容易緊張。因此,自信心就顯得更為重要。可以用“把收聽(tīng)對(duì)象設(shè)想成不同意你的觀(guān)點(diǎn)的人”的方法來(lái)調(diào)動(dòng)自己的評(píng)述欲望,“我有理”、“我一定要說(shuō)服你”,可以增強(qiáng)評(píng)述的主動(dòng)性、說(shuō)服性。另外,盡量使評(píng)述連貫、流利,即使一時(shí)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”,也要“硬著頭皮往下說(shuō)”,盡量不要讓語(yǔ)流出現(xiàn)“斷線(xiàn)”、“卡殼”,因?yàn)檫@種“斷線(xiàn)”、“卡殼”會(huì)加劇思維的空白和心理的緊張,咬緊牙關(guān),堅(jiān)定信念,就一定能夠渡過(guò)暫時(shí)的難關(guān),一氣呵成,完成評(píng)述。
⑥自擬題目早練習(xí)
即興評(píng)述這種短時(shí)間內(nèi)口腦并用口頭作文的能力對(duì)人的綜合素質(zhì)要求較高,沒(méi)有平時(shí)的實(shí)踐積累,難以一跳而就。因此,有志于播音與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的青年朋友,可以通過(guò)平時(shí)自選題目,自我評(píng)述的方式,加以聯(lián)系,積累經(jīng)驗(yàn)。臨參加考試之前一兩個(gè)月,課余或?qū)W習(xí)之余,拿出一點(diǎn)時(shí)間,自擬一個(gè)題目,先準(zhǔn)備幾分鐘,再評(píng)述幾分鐘。開(kāi)始可以準(zhǔn)備時(shí)間稍長(zhǎng)一些,如巧至20分鐘,然后說(shuō)上3至5分鐘。隨著練習(xí)的增加和經(jīng)驗(yàn)的積累,準(zhǔn)備時(shí)間可以逐漸縮短。關(guān)鍵是要熟悉這套程序和方法。可以請(qǐng)自己的家人或同學(xué)幫助自己練習(xí),請(qǐng)他們做你的聽(tīng)眾,事后,幫你分析不足,挑毛病。當(dāng)你練了十多二十個(gè)題目以后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己即興評(píng)述的能力就已經(jīng)大大提高和增強(qiáng)了。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):該班型開(kāi)設(shè)在校考前,針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺,并對(duì)2025年的考試押題,模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn):基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型,系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專(zhuān)業(yè)能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。
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提高班
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課程特點(diǎn):該課程主要針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員,學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí),授課主要講授專(zhuān)業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
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無(wú)憂(yōu)班
開(kāi)班時(shí)間:滾動(dòng)開(kāi)班
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間:在校期間
課程特點(diǎn):專(zhuān)業(yè)一對(duì)一,老師面對(duì)面,采用個(gè)性化教學(xué),針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題,系統(tǒng)化講解。

