編導故事續寫怎么提高檔次?
2022-09-16
來源：中影人教育
故事續寫是編導藝考中的一項考試內容。那么，編導故事續寫怎么提高檔次呢?下面是中影人教育老師整理的關于編導故事續寫提高檔次的方法，僅供大家參考。
一、編導故事續寫怎么提高檔次?
今天中影人教育老師就給大家說一下：在不改變原文大意，即不改編人物設置、劇情結構、敘事方式的基礎上，僅從文筆語言上，如何把文章提高檔次。
問題一：原文材料
試題中給出的原文材料應該照抄，故事續寫也代表著原文材料也是故事中的一部分。根據材料情況，最好是能另起一段。
這樣能夠讓改卷老師比較明顯的看到你后面所接的內容在哪里。
如這篇案例，原文材料結尾在行尾處，如果直接后面開始故事續寫，那么在批改中老師不易發現你的開頭在哪里。不如直接另起一段，讓老師可以直接快速的看到所續寫的內容。
要為閱卷老師著想。怎樣讓他方便快捷的找到你所寫的答案，他的心情會舒暢很多。
問題二、續寫首句要強化
原文：“你就是童謠?”一位男士從出租車后面的賓利里下來說道。
這里涉及到一個觀眾“全知視點”。
在前面材料中，觀眾(讀者)已經知道有童謠這個人物了，此時加入詢問句，并不能造成觀眾的懸念，反而有啰嗦的意味。
對于這句話，關鍵點可以是“男士”或者為“賓利”，所以這句話應改為——
從賓利車下來一位男士問道：“你就是童謠?”
or 一位男士從賓利車下來，“你就是童謠?”
問題三：話語反映人物
原文：對，我是，你是誰?
我是王總的司機，她讓我接你回家。
(這里寫作有一個硬傷，即童謠姓什么。為什么是王總，為什么用“她”?)
童謠怎樣去回答，可以反映出童謠的性格。
如果是比較強勢、倔強、獨立的女孩，面對不認識的人，應該直接反問“你是誰?”
如果是比較柔弱、怯懦的女孩，則是回答“對，我是。”則不會進行反問。
問題四：不重要的人物應直接略過
原文：回家的路上，司機問童謠，看你沒多大，都上初中了。
這句話不標明任何信息量，而且司機在本文中也不是重要人物，所以這句話直接刪除。
問題五：劇本是可以表達的畫面語言
原文：童謠今年剛12歲就已經上初三了，她的爸爸是一位上市公司的老總，平時陪自己的女兒時間不多倆人的關系也不是很好。童謠的母親在生她時不幸去世，從小沒人管的情況下自己把自律做的很出色，才有了現在的成就。……
如果導演看到這樣的劇本會瘋掉的。
難道用旁白來配出這樣的信息么?
學生寫作想表達的情況：父女關系因為難產死去的母親變得非常糟糕，而娶了后媽讓父母的關系雪上加霜，這些基本情況可以在父女直接的沖突中表達出來。
此段可以直接改為——
“快點，這都幾點了，見了后媽也不知道打聲招呼，都13了，眼里沒點活啊，一家子等你吃飯也不知道去廚房拿碗筷。”剛進家門，童謠就聽見父親對自己吼道。
“我媽生我的那天就死了，她不是我媽，你也不配做我爸!”童謠頂出這句話，摔了門進了自己房間。
故事寫作中少用對話，不代表不能用對話。
對話中要傳達重要的信息和人物的情緒。
原文中把童謠的家庭背景用直白的語言表述出來，不如在后面的人物關系沖突中表現出來。
好了，看到這里，關于編導故事續寫怎么提高檔次?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導藝考方面的問題，可繼續關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2022年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統學習專業知識，確保基礎扎實和提高專業能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統化講解。
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