新聞播報員怎么播報?


新聞播報員怎么播報?這是很多播音藝考生問小編的問題,下面,小編來給大家講講其中的方法吧!
一、新聞播報的氣息控制
對于播音員來說,在用聲的基本功方面應該抓住三個主要環節:呼吸、共鳴和吐字歸音。氣息在播音中的重要作用一直為人們所認識和理解;吐字歸音的準確與規范乃是播音員的基本功之一。
在主播臺前播報和在錄音棚里配音時,氣息和平時完全是不同的,因為面對鏡頭時,由于緊張,氣息很難沉到底。這不單是緊張,也有環境的影響,會直接影響到氣息的控制。例如,讀到“金龍山開發旅游業項目,奠基建成”時很容易把“金龍山”和“開發旅游業項目”斷開來讀,因為氣息不夠,所以導致了播報時“停連重音”是錯亂的。
怎樣運用氣息,筆者有一個口訣――“松肩,打肋,腰漲,腹緊,氣下沉,氣流成橫向走勢” 。只要把這個口訣在心中默念一遍,就可以緩解環境對氣息控制的副作用。
二、新聞播報時的狀態
(一)鏡頭感 所謂鏡頭感,就是指主持人面對攝像機鏡頭時的狀態。具體是指當主持人在主持節目時,現場是對著攝像機說話,主持人需要通過一種心理暗示,將“靜”的攝像機虛擬化成為“活”的人。主持人通過與虛擬化的“攝像機人”的交流與主持工作狀態相輔相融,從而準確傳達主持人結合節目內容所要表達的神態表情等身體語言和心里感覺等。說某個人的作品鏡頭感好,就是說他的作品在構圖、節奏、調度等的把握上做得很好。要做到這些,必然需要大量的練習和對藝術的感知達到一定境界。
(二)對象感 斯坦尼斯拉夫斯基說:“沒有對象,這些話就不可能說的使自己和聽的人都相信有說出的實際必要”。為什么有的播音員主持人在主持節目時表情呆滯、面部表情僵硬不自然、語言表達平淡呆板、沒有起伏,或者速度快得像自言自語,或無目的地拖沓,讓人聽而無趣,觀眾難以接受,這些問題的癥結就在于播音主持時缺乏對象感。為了產生對象感,在播報新聞時,儀表首先要儀表端莊,主持人整體感覺要向上拔,給觀眾一種積極的狀態,身體因該是前傾的,這樣才會有講述感和交流感。在面對鏡頭時,把身體微微扭轉20度,這樣人的整體形象也是最好看的,同時可以彌補臉部左右大小不對稱的缺陷。 四、對走向工作崗位的全新認知 在機構所學的知識,遠遠不夠去發揮,所以在大學時期,要學會充實自己,因為要想在這個網絡盛行的時代生存,必須全能。而學好語言藝術也是做一個全面媒體人的必備素質。
三、播音發聲的技巧
第一步,練習發“氣泡音”。做打哈欠狀,從高到低發“啊”這個音,當發音到最低音區時,就會聽到聲音如一串氣泡冒出來,這就是“氣泡音”。“氣泡音”是一種很好的開嗓方式。
第二步,練習“饒舌”。閉上嘴唇,把舌尖伸到齒前,順時針轉5周,然后在逆時針轉5周。通過練習,可以增強舌頭的力量。
第三步,概括為“提、打、挺、松”!疤帷本褪翘嵝,“打”是指打牙關,“挺”是指挺軟腭,“松”是指松下巴。提笑肌,剛開始的時候練習微笑,以后會形成習慣;打牙關,張開嘴讓牙關完全打開,堅持一會,會感覺到酸疼,然后保持說話的時候后齒不閉合;挺軟腭,感覺就像打哈欠一樣,軟腭完全被撐起來,并且要一直保持這個狀態;松下巴,下巴要完全放松,可以左右搖動下巴來幫助放松。通過練習,可以幫助你打開口腔,練習口腔共鳴。
第四步,練習“胸腹式聯合呼吸法”,雙腿叉開,與肩平行,兩手掐腰,吸氣呼氣,感受到腰部的變化,快吸慢呼,慢吸快呼,反復練習。這樣可以練習你的氣息。
第五步,接下來是發聲,先發簡答的“啊”,短音的“啊”和長音的“啊”,進行5-6次,以進行開嗓練習,然后練詞語,比如“山河美麗”、“祖國偉大”來練習調值。
第六步,練習繞口令,特別要強調的是,在練習繞口令的過程中,不要單純追求速度,一定要把每一個音發飽滿。練習繞口令可以采用逐字、逐詞、逐句漸進練習。
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提高班
開班時間:滾動開班
課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在?记埃槍ν趯W習中的系統課程查漏補缺,并對2022年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統學習專業知識,確;A扎實和提高專業能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。
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課程特點:該課程主要針對有一定專業基礎的學員,學習周期一個月即240個課時,授課主要講授專業提升遇到的難題。
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開班時間:滾動開班
課程特點:該班型開設在?记,針對往期學習中的系統課程查漏補缺,并對2022年的考試押題,模擬測試等。
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無憂班
開班時間:滾動開班
課程特點:基礎班+提高班+沖刺班三合一班型,系統學習專業知識,確;A扎實和提高專業能力,沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間:在校期間
課程特點:專業一對一,老師面對面,采用個性化教學,針對學員個人學習中遇到的難題,系統化講解。

